Atividade sobre o Filme Finding Nemo para aluno cm Síndrome de Down

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Atividade para alunos c NE - Superstitions

ESCOLA ESTADUAL SESQUICENTENÁRIO

DISCIPLINA – INGLÊS

PROFESSORA: CAROLINA

BOLSISTA PIBID: Janaine dos Santos Rolim

TURMA: 8º D

ALUNO: __________________________________

ENGLISH ACTIVITY-   SUPERSTITIONS

Text

Language and superstitions

Aqui no Brasil há muitas lendas e superstições. Você já ouviu falar de alguma delas? Já ouviu falar que sexta-feira 13 não é um dia de sorte? Há quem acredite que um trevo de quatro folhas dá sorte, por exemplo. Nos Estados Unidos, por outro lado, eles têm a abóbora com uma vela, para iluminar o caminho dos mortos. Você conhece o Dia das Bruxas, o 31 de outubro? Ele é comemorado em países do hemisfério norte, como Estados Unidos (United States of America), Canadá, Reino Unido (United Kingdom). Nós, brasileiros, temos lendas diferentes e o dia em que comemoramos nossa cultura é o dia 22 de agosto. No Brasil, temos o Saci-Pererê, a Cuca, e a Mula sem cabeça.

    

What is Superstition?

“It is the belief in supernatural causality—that one event causes another without any natural process linking the two events—such as astrology, religion, omens, witchcraft, prophecies, etc., that contradicts natural science.”

1- Look at the pictures and complete the sentences. Choose a word from the list below.

MIRROR        CAT           EARS          OWL

a)  If you see a black   ______
b)  If you hear an  _________ in the night
c)  If you break a _____________
d)  If your _________ are burning

         O que acontece em cada situação descrita acima?

Cut the sentences below and put it in the correct box. Example:  IF YOU SEE A BLACK CAT, YOU WILL HAVE BAD LUCK.

  

·        Someone is talking about you.

·        A friend will die.

·        You have seven years of bad luck.

2- Complete the puzzle with the words from the exercise above.

3-    Find the words of the puzzle in the table below.

Y	U	M	T	I	E	S	D	F
Z	M	U	K	L	O	A	F	H
S	I	C	A	A	A	I	R	C
L	R	J	R	D	N	S	E	S
A	R	h	H	D	S	O	Z	D
U	O	Q	B	E	D	W	T	N
I	R	R	G	R	X	L	O	P

4-    What does each object mean? Good luck or bad luck?

a)    

                                   (    ) GOOD LUCK (   ) BAD LUCK

b)   

                    (   ) GOOD LUCK (   ) BAD LUCK

c)    

                           (   ) GOOD LUCK (   ) BAD LUCK

     d) 

                (    ) GOOD LUCK (   ) BAD LUCK

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Flashcards - Trabalhar sobre o filme Nemo com aluno com Síndrome de down.

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Glossário Inglês-Português-Libras

Visando otimizar a comunicação em sala de aula, uma vez que os professores geralmente não sabem Libras e o intérprete não sabem Inglês, foi idealizado um glossário com termos relativos à sala de aula para facilitar a relação entre os envolvidos no ensino-aprendizagem de língua inglesa.

Glossário Inglês-Português-Libras

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Avaliação para aluno com DI

ESCOLA:

 PROFESSOR(A):               DATE:   ___/___/___

STUDENT:___________________________________________________

                                  ENGLISH EVALUATION

1 – Das imagens a seguir marque as que você considera ser “a healthy habit”.

2 – Olhe atentamente a figura abaixo e responda o que se pede.

Quais os sintomas que a doença transmitida pelo inseto da figura acima pode causar?

( ) Headache

( ) Fever

( ) Aching joints

( ) Toothache

3 – Qual destas imagens você classifica como “an  unhealthy habit”?

4 – Marque a palavra que completa corretamente a sentença a seguir.

I should not eat fast food everyday or I will be ______________.

(  ) sick                   (  ) healthy

Sleeping well is an _____________ habit.

(  ) healthy              (   ) unhealthy

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Avaliação para um aluno com DI - 7º ano

 ESCOLA:

TEACHER:                                       DATE:  ___/___/2015

STUDENT:___________________________________________________

                                         ENGLISH EXAM

1 –  Look at the pictures below:

1.1 Observe as figuras acima e diga as diferenças entre as duas imagens e entre as duas palavras usadas para descrever as imagens.

Coisas que podem ser contadas são chamadas coisas contáveis (countable nouns). Os countable nouns têm uma forma para o singular (sem o S no final) e uma forma para o plural (com o S no final), exemplo Apple (singular) e appleS (plural)

1.2 Agora, observe as imagens e responda as perguntas abaixo:

Now answer the questions.

A)  How many bananas do we have? (1,0)

_______________________

B)How many books can we count? (1,0)

_______________________

C)How many cars can we see? (1,0)

_______________________

D)  How many pens are there? (1,0)

_______________________

E) Can we count all the things we saw in the pictures? (1,0)

(   ) Yes           (   ) No

F)   Do they have a plural form? (1,0)

(   ) Yes           (   ) No

G)  So these things are (1,0)

 (    ) countable  (    )uncountable

2 – Look at the pictures.

Uncountable nouns (palavras incontáveis) servem geralmente para descrever dinheiro (money),materiais, substâncias, algumas comidas ou coisas não concretas (que a gente não consegue ver, nem pegar, como os sentimentos – amor/love). Por exemplo, Sugar (açúcar) e coffee (café) são comidas que não conseguimos contar em unidades.

3      – Tick (ü) in the correct answer (1,0)

A)                       Coffee, money and sugar are uncountable. (   )

B)      Coffee, money and sugar are countable. (      )

Now tick below Just the UNCOUNTABLE NOUNS: (2,0)

                    

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