Plano de Aula sobre Modais

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Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência

Plano de Aula

E.E.E.M Escritor José Lins do Rêgo

Tema: Requisitos profissionais                       

Bolsistas: Eduardo Oliveira, Francisca Raquel, Jose Eric, Lorena Barros

Duração: 45 minutos

Turmas: 1ºano

Objetivo geral: Perceber a as diferentes disciplinas necessárias para cursos superiores de diferentes áreas de conhecimento.

Objetivos específicos:

• ·         Compreender os requisitos necessários  para cada curso superior.
• ·         Ampliar vocabulário relativo às disciplinas do ensino médio e alguns cursos superiores.
• ·         Aprender os verbos modais: “can, should, must. ”

Conteúdos:

• ·         Vocabulário relativo a disciplinas e profissões.
• ·         Verbos modais “can, must, should”.

Recursos utilizados: Lousa e caneta.

Procedimentos Metodológicos:

• ·         Escrever uma lista com as disciplinas do Ensino Médio no quadro.
• ·     Perguntar apontando para a disciplina no quadro, quantos deles têm aquela como sua preferida. E então o professor conta o número de alunos que votaram naquela disciplina e coloca o número de votos ao lado do nome da mesma.

Ex.: “If your favorite subject is Mathematics, please, raise your hand.”

• ·         Perguntar quais deles já sabem o que querem cursar na faculdade.

What do you want to study at University? Why?

• Escrever os nomes dos cursos/profissões no quadro, em linha à direita da coluna em que as disciplinas foram escritas no começo da aula.
• ·         Explicar que cada curso tem uma grade curricular diferente e algumas disciplinas são mais relevantes que outras (ou até mesmo completamente irrelevantes) para o curso em questão.
• ·       Dar exemplos com diferentes profissões explicando o uso e a  função dos modais “can, should e must”.

I want to study English teaching at University, so I must study English and Portuguese.

I want to study Law at University, so I can study English, but I must study Portuguese.

I want to study Biology at University, so I should study English and I must study biology.

I want to study Electrical Engineering, so I can study Portuguese and I must study Physics.

Avaliação

Montar um quadro (em grande grupo) com as disciplinas e profissões já escritas na lousa e, com a ajuda dos alunos, classificar o que deve ser estudado para cada curso utilizando os modais.

	Lawyer	Biologist
Portuguese	Must	Should
Mathematics	Can	Should
History	Should	Can
Geography	Should	Should
Biology	Can	Must
Physics	Can	Should
Chemistry	Can	Must
Foreign Languages	Should	Should
Physical Education	Can	Can
Philosophy	Should	Can
Sociology	Must	Can

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Bullying - aula 03

PIBID LETRAS-INGLÊS

PLANO DE AULA – SEQUÊNCIA DIDÁTICA: BULLYING

3ª aula:

3ª aula:

I. Identificação: Bolsistas: Felipe A. R. Novaes e Joyce Brito 1.     Escola: E. E. E. F. M. Professor Luiz Gonzaga de A. Burity Data: 03/11/2015 Série: 1º ano T05 Duração: 45 minutos
II. Tema: - Bullying
III. Objetivos: Objetivo Geral: - Refletir sobre o bullying na escola Objetivo Especifico: - Pensar no tema a partir da perspectiva de quem pratica o bullying.
IV. Conteúdo: - If clauses - Vocabulário relacionado ao tema.
V. Procedimentos: -Pré-leitura/Leitura: Iniciar a aula retomando o que foi estudado na aula anterior. ‘’Nas aulas anteriores pensamos em situações onde presenciávamos e sofrendo o bullying, agora iremos pensar a partir do ponto de vista de quem pratica, focando em um dos tipos de bullying estudados por nós.. aquele que ocorre por meio de meios tecnológicos (caso a turma não acerte.. ocorre através de celulares, computadores): CYBERBULLYING. Apresentação dos slides tratando contextualizando o tema. (15 min) - Exercício pós-leitura: Perguntar à turma exemplos de casos de cyberbullying em nosso dia-a-dia. Casos envolvendo social networks (Facebook, Whats app, Twitter)? Ja praticaram? Alguém já pediu para você  repassar material com conteúdo que poderia vir a ofender ou magoar alguém? O que fez? Exercício: Atividade utilizando ao aplicativo Whats app, enviando mensagens para os estudantes que incentivem a prática do cyberbullying, objetivando com que eles pratiquem situações que o combatam em suas respostas. Seguido de Correção (25 min). - Conclusão da aula: Perguntar a turma se o bullying não está naturalizado em nosso cotidiano (sim). O que podemos fazer diante disso, sabendo como ele ocorre, e o mau que podem causar as pessoas que sofrem. (05 mim)
VI. Recursos didáticos: - Laptop, televisão, celulares
VII. Avaliação: - Participação durante a aula. - Respostas orais às perguntas feitas durante toda a aula. - Atividades propostas.
VIII. Referências: -

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