Consumerism

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência 

Plano de Aula 

E.E.E.M Escritor José Lins do Rêgo 

Tema: Consumerism; 

Bolsistas: Francisca Raquel, José Eric, Lorena Barros 

Duração: 90 minutos 

Turmas: 1ºano E 

Objetivo Geral: Conhecer o conceito de Consumerism e conscientizar sobre os impactos negativos de consumir exageradamente. 

Objetivos Específicos: 

• Identificar a diferença entre consumir por necessidade e consumir em excesso. 
• Aumentar o vocabulário específico sobre o tema. 
• Aprender os elementos de persuasão existentes dentro do gênero propaganda. 

Conteúdo: 

• Vocabulário relacionado a Consumerism e elementos de persuasão das propagandas. ( buy, desire,advertisements, comercials, want, need….) 

Recursos: 

• Slide, notebook. 

Procedimentos Metodológicos: 

• Começar mostrando no slide algumas perguntas em inglês sobre consumerism. 
• What is consumerism? 
• What was the last thing you bought? 
• What motivates you to buy something? 
• What makes you desire something? 
• Mostrar uma propaganda da coca-cola  e fazer perguntas sobre a mesma. 
• How do advertisements make you feel? 
• Have you ever wanted to buy something after watching  a Tv commercial? 
• Perguntar aos alunos se eles compram por necessidade ou por desejo. 
• Dou you buy something because you want ou because you need it? 
• Mostrar os alunos a diferença entre want e need. 
• Do you need a coca-cola? Or Do you want a coca-cola? 
• Mostrar outra propaganda da coca-cola  e fazer perguntas sobre o gênero propaganda. 
• What does it a TV commercial? 
• Which elements do you consider essential on a TV commercial? 
• Is the song essential on this video? And the colors ? Why? 

Avaliação: 

• Realizar um jogo da forca no slide no qual cada aluno era convidado a falar uma letra, baseados na dica localizada na parte superior do slide, na qual os mesmos acreditam estar na palavra oculta do jogo. Quando algum aluno acertar a palavra requerida , nós trocaremos a palavra para a próxima, o jogo da forca terá três diferentes palavras sobre o assunto trabalhado na aula.  Ganha o aluno que acertar mais palavras. 

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Ensino Médio

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência

Plano de Aula

E.E.E.M Escritor José Lins do Rêgo

Tema: Currículo do Ensino Médio                  

Bolsistas: Francisca Raquel, Jose Eric, Lorena Barros, Alex

Duração: 90 minutos

Turmas: 1ºano B, C e E

Objetivo Geral: Refletir sobre a situação atual do Ensino Médio e a futura reforma.

Objetivos Específicos:

·         Informar sobre currículos e disciplinas eletivas de outros países

·         Refletir sobre a relevância da escolha das disciplinas para o futuro.

·         Construir um horário próprio com as disciplinas aprendidas.

Conteúdo: Vocabulário relativo às disciplinas obrigatórias e eletivas.

               

Procedimentos Metodológicos

·         Contextualizar o tema perguntando a opinião dos alunos sobre o EM e o que eles acham que poderia melhorar.

·         Mostrar disciplinas eletivas pelo mundo (Minecraft, Gardening, Culinary Arts)

·         Mostrar algumas disciplinas eletivas comuns em outros países, explicando cada uma e pedindo para que eles pronunciem cada uma delas.

·         Perguntar se eles têm interesse em alguma disciplina mostrada e se eles acrescentariam outra. Caso acrescentem, pedir para que eles justifiquem a escolha.

·         Falar sobre o currículo de alguns países (Austrália, Suécia).

Avaliação

Pedir para que preencham um horário com as matérias obrigatórias e eletivas que seriam relevantes para a carreira que eles querem seguir.  

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AULA - SYNOPSIS

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência

Plano de Aula 

E.E.E.M Escritor José Lins do Rêgo

Tema: Synopsis

Bolsistas: Francisca Raquel, Jose Eric, Lorena Barros

Duração:45 minutos

Turmas:1ºano

Objetivo Geral: Conhecer propósito comunicativo  (função social) e características composicionais de sinopses de filmes

Objetivos Específicos:

Ler sinopse de filme

Aprender léxico relacionado a filmes e sinopses

Ampliar vocabulário relativo a profissões

Desconstruir a ideia de que algumas profissões são piores do que outras.

Conteúdo:

Gênero textual sinopse

Vocabulário relativo a filmes /sinopses (main characters, plot, conflict) e algumas profissões (caretaker, nanny, housemaid, waitress)

Recursos: Slide, notebook.

Procedimentos Metodológicos:

Pré-leitura

·         Fazer perguntas relativas a filmes e sinopses

“How do you choose a movie to watch?”

“How do you know if you are going to like it or not?”

“How often do you read synopsis?”

·         Mostrar um site sobre filmes e perguntar se eles conhecem outros do gênero. Mostrar uma sinopse deste mesmo site (em língua materna), ler junto com eles e identificar as características principais da sinopse apresentada.

·         Apontar para o título original do filme e perguntar se eles conhecem filmes cuja tradução é diferente do título original.

·         Mostrar um pôster do filme ‘Me Before You’ e perguntar se já viram, do que se trata, analisar a imagem do pôster. Pedir para que opinem sobre que informações provavelmente encontrariam na sinopse depois de analisar a imagem.

Have you seen this movie yet?

What do you think this is about?

Who are the main characters?

What information would you probably find in the synopsis of Me Before You?

Leitura

• Ler a sinopse de forma não-linear, explorando as características principais do gênero, as mesmas identificadas antes na primeira sinopse.
• Identificar as informações que eles disseram que poderiam estar presentes na sinopse.

Pós-leitura :

·         Perguntar aos alunos se eles veriam o filme depois de terem lido a sinopse. (After reading this synopsis, do you want to see Me Before You? Why?)

·         Perguntar se eles concordam com a tradução do título. “Do you agree with the title translation?” - Como Eu Era Antes de Você.

·         Perguntar como eles traduziriam o título original. (How would you translate the title?)

Avaliação:

Mostrar três trailers de outros filmes (Mean Girls, She is the Man e Anabelle), e pedir para que os alunos tentem relacionar cada um com suas sinopses que estão no slide sem título. Eles deverão justificar suas respostas .

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